Et si on faisait entrer la nature 

à l’école !!!

Observons la nature à l’école et aux alentours, et aidons-la à franchir le portail…

Mangeoires pour les oiseaux, nichoirs en bois ou en papier mâché pour les mésanges, rouges-queues et hirondelles, gîtes à chauve-souris, hôtels  à insectes,  création de petits milieux naturels (mare, rocailles…)

Mettons la main à la pâte pour accueillir l’extraordinaire nature ordinaire dans l’école.

Apprenons-en davantage sur leur mode de vie en observant  tout ce petit monde avec loupe, longue-vue et caméra (nichoirs et mangeoires équipés de système audio et vidéo), afin de mieux le connaître, pour mieux le protéger !

Sur une demi-journée ou au fil des saisons, concrétisons ensemble votre projet nature pour cette nouvelle année scolaire. Il sera unique, son tarif aussi. C'est donc après avoir dessiné ensemble les contours de celui ci qu'un devis vous sera proposé.

Les mangeoires 

La main à la pâte :

Mangeoires pot de fleur, peau d'orange, pot de miel, tasse, bouteille, brochette... Mangeoires d'amateur ou de pro équipées de caméra pour l'observation... Tout est possible en respectant quelques principes de base pour ne pas mettre en péril nos hôtes.

Les notions abordées

  1. Les régimes alimentaires : insectivores, frugivores, granivores, omnivores (qui mangent les hommes ?)

  2. Les contraintes hivernales : le froid, le manque de ressources alimentaires et d'eau, la diminution de la durée du jour.

  3. Les adaptations : le changement de régime alimentaire, la migration, l'hivernation, l'hibernation.

  4. Les chaînes alimentaires.

  5. Comment chacun trouve sa place à la mangeoire? (observations directes ou via la caméra)

  6. Le rôle écologique des "piafs" de la mangeoire (pourquoi la mangeoire est à proscrire après l'hiver?)

  7. Quelques notions de sciences physiques selon la mangeoire créée.

Les nichoirs 

La main à la pâte :

Du traditionnel nichoir-boîte en bois pour les mésanges, au nichoir semi-ouvert pour le rouge queue, en passant par le nichoir en papier maché pour les hirondelles, de nouveau, la palette des possibles est vaste.

Là encore, quelques précautions sont à prendre pour ne pas mettre nos hôtes et leur progéniture en danger...

Certains modèles sont fait pour l'observation de l'élevage des oisillons : paroi en plexiglass pour fixation contre une fenêtre de la classe ou équipé d'une caméra.

Les notions abordées :

 

  1. La reproduction des oiseaux : pourquoi le dimorphisme sexuel? le chant? le territoire? 

  2. Le régime alimentaire : changement d'alimentation et son rôle écologique.

  3. L'apprentissage chez les jeunes oiseaux. 

  4. Quelques notions de sciences physiques selon le nichoir créée.

Les hôtels à insectes

La main à la pâte :

On devrait plutôt l'appeler hôtel à "petites bêtes" tant la diversité des "bestioles" qui le visitent ou y logent est importante : insectes, arachnides, myriapodes, crustacés ( et oui, si loin de la mer...). Diversité des formes, des matières , et quelques principes de précautions sont encore de mise ici.

Les notions abordées

  1. Classification des "petites bêtes".

  2. Les insectes : amis (les abeilles) ou ennemis (les moustiques) ? 

  3. Les chaînes alimentaires.

  4. Rôle de l'homme dans certains déséquilibres.

  5. Quelques notions de sciences physiques selon l'hôtel créée.

Les gîtes à chauves-souris

La main à la pâte :

 

Il n'y a sans doute pas plus simple à faire qu'un gîte à chauves-souris... Mais selon les envies, on peut le complexifier pour accueillir une colonie de plus grande importance, par transformation d'une ruchette en batbox par exemple.​

Les notions abordées

  1. La classification ( et non, les chauves-souris ne sont pas des oiseaux!!!)

  2. La vie nocturne.

  3. L'écholocalisation, ou comment voir avec ses oreilles.

  4. L'hibernation.

  5. Intérêts écologiques.

La mare

La main à la pâte :

 

Ce n'est pas forcément un travail à faire au buldozer... Dans nos forêts, une ornière de tracteur peut se transformer en un milieu accueillant pour la faune et la flore. La superficie et la profondeur de la mare peuvent être réduites, puisqu'en aucun cas elle ne doit herberger de poissons...

Les notions abordées

  1. Ecosystème, biotope et biocénose.

  2. Adaptation du vivant au milieu humide.

  3. Les chaînes alimentaires.

  4. Les cycles de vie (insectes, batraciens).

  5. Milieu fragile.

La rocaille

La main à la pâte :

Il s'agit de créer un milieu plutôt chaud et sec, en choisissant un emplacement bien exposé et en y ajoutant des pierres pour accumuler la chaleur. Un vieux tronc d'arbre et des plantes adaptées feront le bonheur d'une myriade d'animaux : abeilles, lézards, papillons...

les notions abordées :

  1. Ecosystème, biotope et biocénose.

  2. Adaptation du vivant au milieu sec.

  3. Les chaînes alimentaires.

  4. Les cycles de vie (insectes, reptiles).

  5. Milieu fragile.

Les notions abordées

  1. faire soi-même : de consommateur, passer à consom'acteur, voir simplement acteur...

  2. Récup, économie circulaire, recyclage.

  3. Transition écologique et sobriété heureuse.

  4. Matériaux locaux, naturels, non polluants.

Les autres ateliers proposés

La main à la pâte :

Tous les autres ateliers proposés sur ce site peuvent être adaptés en milieu scolaire.

Ils ont comme point commun d'apprendre à faire les choses soi-même dans un souci de transition écologique.. Ils sont adaptés pour être réalisés avec le moins d'outils et de matèriels spécifiques possible.